Educação Infantil (Perth)

O graduado demonstrou de forma confiável a capacidade de:

1. Crie contextos de aprendizagem para permitir, construir e manter relacionamentos atenciosos e atenciosos em parcerias com crianças, famílias e comunidades que valorizam e respeitam a diversidade social, cultural e linguística, incluindo as visões de mundo dos povos indígenas e a identidade francófona.
2. Co-criar, facilitar e refletir sobre programas de educação infantil e de cuidados infantis e abordagens pedagógicas baseadas na investigação e na brincadeira, para apoiar a aprendizagem das crianças, o desenvolvimento holístico e o bem-estar seguindo as capacidades, interesses, ideias e experiências das crianças.
3. Projetar e manter ambientes inclusivos de aprendizagem na primeira infância para valorizar e apoiar oportunidades de aprendizagem equitativas, acessíveis e significativas para todas as crianças, suas famílias e comunidades em uma variedade de primeiros anos e ambientes de cuidados infantis.
4. Colaborar com crianças, famílias, colegas, agências e parceiros da comunidade para criar, manter, avaliar e promover ambientes de aprendizagem infantil seguros e saudáveis para apoiar a independência, assumir riscos razoáveis e o desenvolvimento e bem-estar saudáveis.
5. Use estratégias de observação para identificar os pontos fortes e os desafios das crianças e para determinar quando as crianças e suas famílias podem se beneficiar de apoio adicional ou recursos da comunidade.
6. Use a comunicação profissional nas interações com crianças, famílias, colegas, empregadores, órgão regulador, autoridades governamentais e agências de atendimento infantil, para atender aos padrões legais e éticos do setor da primeira infância.
7. Agir de acordo com a legislação pertinente, regulamentos, Código de Ética e Padrões de Prática do Colégio de Educadores da Primeira Infância, políticas e procedimentos da agência e princípios de prática informada por evidências e refletir sobre seu impacto em seu próprio papel nos primeiros anos e no cuidado infantil definições.
8. Identificar, relatar e documentar quando uma criança está em uma situação de risco percebido, ou negligência ou abuso real, de acordo com a legislação, o Código de Ética e Padrões de Prática do Colégio de Educadores da Primeira Infância, políticas e procedimentos.
9. Criar e se envolver em parcerias com famílias, comunidades, colegas, profissionais interdisciplinares, autoridades e agências de serviço infantil para defender a qualidade da primeira infância e programas e serviços de cuidados infantis.
10. Envolva-se na prática reflexiva e na aprendizagem profissional contínua, de acordo com os princípios da aprendizagem ao longo da vida, práticas baseadas em evidências no setor de primeiros anos e requisitos do College of Early Childhood Educators.
11. Identifique e aplique práticas disciplinares específicas que contribuam para a comunidade local e global por meio da responsabilidade social, compromisso econômico e gestão ambiental.